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大学生拓展培训策划

网站编辑:家庭日  文章出处:芭蕉鱼家庭日策划公司  发布时间:2017-02-20 10:47
    一、素质拓展培训师业务水平要提高
 
    大学生拓展培训不仅仅是简单的游戏项目,它包含的内容非常丰富,一般教练不但要具备诸如登山、野外求生、山野救护等基本的户外专业技能,还要具有管理学、心理学等多方面的知识背景和一定的管理经验.要想有高质量的课程就必须要有有高质量的素质拓展培训师.素质拓展培训师的业务能力、业务水平能达到大学生拓展培训授课的基本要求是高校体育课实施大学生拓展培训教学模式的前提,因此素质拓展培训师要学习了解大学生拓展培训的一切内容,朝着"一专多能化"的方向发展,针对课程设置内容做好充分的准备,才能在课程实施过程中做到游刃有余,一知半解不但收获不到课程应有的效果,还会丧失学生对自己的信任.
大学生拓展培训策划
 
    二、拓展课程设置要结合学校学生特点因地制宜
 
    首先,不同的大学生群体有不同的特征,不同性别、不同专业、不同性格、不同背景、不同年龄层次、不同生活学习环境的学生在大学生拓展培训过程中也会有不同的表现.因此,课程设计的合理性很重要.在进行课程设置时要结合学校学生群体的特征与需求在进行调查分析的基础上,制定出尽可能满足学生需求与最能表现训练效果的课程.
 
    其次,大学生素质拓展学校培训课与专门大学生拓展培训机构应有所不同,在进行课程设置设计训练方案时,应该以借鉴学生户外素质拓展先进的培训理念和一些好的训练项目为主,不能简单粗暴地直接照搬拓展机构的常规课程模式.课程设置必须要符合高校人才培养的目标,结合大学生心理、生理的特点,以适应高校教学标准为基本要求,考虑学校场地设施的实际状况,设计出有特点、有趣味、有意义的课程方案.
 
    三、大学生拓展培训教学模式评价体系要创新
 
    教学评价是整个大学生拓展培训课程教学模式中极为重要的一个环节,评价不仅是实现教学目标的重要保障,也是提高教学质量、检测教学成果、实现教学目的的有效手段.评价不能只注重学生的成绩,更要注重发展学生多方面的潜能,注重提高学生的心理健康水平和社会适应能力.有效的教学评价才能发挥评价的教育功能,帮助学生提升自我、建立自信心,帮助学生在更大空间上的发展.
 
    因此高校体育课大学生拓展培训教学模式要开展特色评价,建议采用以激励性评价为主多种评价方式相结合的模式,重视学生的个性,帮助学生全面发展.把平时小课堂评价、学期末考核评价、学生互相评价、素质拓展培训师评价结合在一起,采用这种多种评价相结合的考核模式,有利于形成评价方式的"优势互补",让老师可以听取到学生真实的内心想法,充分发挥学生的主体性,加深学生对课程内容的理解与把握.
 
    把学生拓展训练活动引进高校体育课堂对学校、老师、学生都是非常有研究价值、实际意义的事情,这也是未来高校体育课程改革和发展的趋势.随着高校体育教学改革的进一步深入,大学生拓展培训一定会在我国高校体育教育中发挥更大的作用.但是要把高校体育课大学生拓展培训教学模式实施好,真正做到为学生服务,做到适应高校培养人才的需要,还需要学校体育工作者更加深入的学习研究.
文章关键词: 拓展培训
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